深宫曲琳琅攻略

深宫曲琳琅剧情攻略：

1、首先在游戏界面走盛琳琅给皇后娘娘请安的剧情。

2、在剧情对话中选择第二个进入。

3、然后盛琳琅把自己的近况告诉皇后。

4、最后皇后娘娘选择赏她一些银子解决了盛琳琅的困境后直接让她跪安即可。

《深宫曲》是一款以古代宫廷为背景、后宫妃嫔为视角的高自由度、高随机性养成类文字互动作品。玩家可以自己选择自己的出身，或高贵或平庸，可以是初入宫闱的秀女，也可以是在冷宫中艰难求存的弃妃。

每一次开局就是一个女子的一生，所面对的都是不同的后宫局势和不同的人生走向，你是否能让不同性格的皇帝都为你倾心，你是否面对后宫的尔虞我诈仍独善其身。

深宫曲怎么怀容予的孩子?

深宫曲怀容予的孩子的方法：

1、玩家需要先侍寝（侍寝的时候可以在傍晚进行任意活动，在结束时存档，事半功倍）。

2、侍寝后选择褪衣入梦，然后卡屏跳转。

3、然后在这个界面的时候想邀约妃子就妃子，想找容予就找容予，在结束处侍寝直到怀孕 。

4、然后再刷一个长得像容予的立绘即可。

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深宫曲触发容予线的方法

1、4年11月当我们的宠爱没有三十的时候就可以触发了，然后容公子回来看病，这里随便选。

2、8年1月去太医院可以接着解锁的，这里（对医术颇有兴趣），再去太医院然后选第一个。

3、看到容予要喊一下他，然后就可以解锁了，宫女和玩家说他的事，这边随便选。

4、接着选择选想来找你，然后选择闲聊，去很多次后看到太厚，然后去奉天楼。

5、要多去找他才行，还可以知道他的身世了。

6、去奉天楼的观仙台然后就可以解锁，会被人敲晕，然后点击上前；

7、硬闯观仙台，后面遇到蒹葭：我是天子妃嫔=容予会死，我愿意=容予线执子之手。

如何培养中班孩子良好的交往方式

孩子们在眼泪中慢慢懂得了平等和尊重，在真诚稚嫩的表达中慢慢学会了交往，成功的交往为他们的成长撑起了一片艳阳天。

【关键词】 交往、表达、态度作为幼儿教师，喜悦的是孩子们总是会给我们带来一个又一个惊喜，同时烦恼的是这群小不点也不断的给我们制造着一个又一个麻烦：谁又受欺负哭鼻子了；谁又抢谁的玩具了；谁和谁又打架了。

每天孩子们总是不停的报告着，老师总像一名法官忙着处理这一场又一场“官司”，那么怎样才能让这些从家庭走出的宝贝疙瘩学会正确的交往态度，有效解决交往中的问题呢？在实践中我尝试从“说”上做文章，教育孩子们在交往中敢说、会说，让孩子充分感受到语言在交往中的优势，在潜移默化中习得交住态度，逐渐培养幼儿的良好交往能力。一、“用嘴不用眼泪”镜头一：教室里传来小雅的嚎啕大哭声，原来是王瑞拿了她的玩具，老师擦干小雅的眼泪对他说：“你哭了，王瑞有把玩具还给你吗？”小雅摇摇头，“那你可以怎么跟他说呢？”老师把小雅拉到了王瑞的身边。

老师经常会遇到这样的事情，孩子哭着来报告，某某小朋友欺负她。

在这种情况下，批评教育是应该采取的正确处理方式，可除此之外呢？我觉得更重要的是要告诉这个受欺负的孩子，她应该怎么做。4、5岁儿童的情绪较之3岁儿童更稳定，他们的行为受情绪支配的比例在逐渐下降，开始学着控制自己的情绪。

所以对于中班的孩子来说，在幼儿园里与同伴间发生争执时有时虽然还要哭鼻子，可是已经能控制自己的情绪和行为，在主观上已经可以接受其他方式来更好的解决问题。在这个时候，教师对幼儿一个正确的引导，让幼儿懂得哭不能解决问题，并尝试用其他的方法去试一下，如告诉小伙伴：“这是我的玩具，我玩好了再给你玩”；“我还没玩好，我们一起玩吧”，这样经过几次成功的尝试孩子就会逐渐的懂得放弃或改变哭的方式而学会用协商、合作等正确的交往方式。

二、“动嘴不动手”镜头二：玩积木时，明明需要一块蓝色的积木，他便毫不犹豫的抢过杰杰搭好的飞机，结果两人扭打在一起，老师走过来告诉明明：“你想要一块积木不用抢，可以好好的和杰杰说，杰杰会给你的，你想想应该怎么说呢？”。

活泼、好动是中班幼儿突出的年龄特点，这一时期的幼儿在表达自己的想法时，经常要用手势、表情一起帮助表达，口语水平的发展是比较低的。在交往当中，他们首先想到的是我要怎么做而不是我要怎么说，手总比嘴快，他们在集体生活中往往为争抢一本书、一个玩具而攻击对方，而冲突往往都是由于在交往中不会表达造成的，作为中班教师在幼儿为一件小事而起争执时，重要的不是让幼儿分清谁对谁错，而是引导教育幼儿知道应该怎样去解决这个问题，告诉明明你想要蓝色的积木可以怎样告诉杰杰呢？并且带着孩子走到杰杰身边尝试的说一遍，这样的一次成功的尝试会给孩子带来良好的示范和引导作用，教会孩子正确的待人接物的规则和方法，逐渐了解和学会与人交往及合作的方式，逐渐掌握交往的技能。

三、“用嘴说好听的话”镜头三：玩皮球时，跑在后面的天天一把推到了牛牛，牛牛跌在地上，老师跑过来，拉着牛牛的手走到天天身边，对牛牛说：“牛牛知道应该怎么做的对吗？老师相信牛牛一定会解决好的。

”

4、5岁儿童不仅开始表现出自信，而且规则意识萌芽，懂得要排队洗手、依次玩玩具、也有了最初的是非观念。在集体生活中，当孩子之间有摩擦时，教师多做冷静观察，适当地提出建议、做出暗示或制止打闹，但不能过分干预，要尽量启发孩子自己找出令双方满意的方法，做出妥善的决策以解决矛盾。

礼貌用语是交往的钥匙，教师在生活中要经常引导孩子使用“请”、：“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“别客气”等词汇，帮助孩子形成礼貌用语系统。让孩子逐渐学会用礼貌用语***解决与同伴交往中的矛盾、问题。

幼儿期是人一生中掌握语言最迅速、最关键的时期。他们在正常生活的语言交往中，可以通过模仿学习能够比较系统、比较连贯地表达自己的意思。

因此教师应该针对幼儿期的生理发展规律积极引导，让幼儿在不断地学习和交往中掌握正确的交往方式，形成正确的交往态度，逐渐提高交往能力。当然，这也不是一朝一夕能完成的，需要教师在一日生活中细心地观察，用心的思考，充分利用一切教育资源进行教育，让幼儿逐渐养成良好的交往习惯，促进形成良好的班级秩序，为孩子们撑起一片温馨友爱的艳阳天。

怎样培养孩子的自立意识

要让孩子自立，最好的方法是，把孩子当做是一个***的个体来看待，而不能仅仅看作是附庸和照顾的对象。

应该充分相信，孩子一定能把事情做好。以下几点不妨根据自己孩子的具体情况做个尝试。

1、培养孩子***思考的习惯 。比如，家长可以故意给孩子一个不完整的答案，让孩子自己用脑袋去想，得出圆满的答案，也可以提出一些问题，表示自己解决不了，让孩子帮忙。

这可以使孩子在不知不觉之中，自然而然地养成"***思考”的能力。 2、让孩子用语言把自己的想法表达出来。

即使明知孩子想讲什么，也不要先说出来，不要替孩子表达。少说这样的话"你是想……？”，"你是要……？”，"你去……”等等，避免让孩子只说"对”"是”"好”这样的话。

3、逐渐改变孩子的依赖心理。 给予孩子工作或角色，赋予他责任，完成后要鼓励。

即使是很小的孩子也会因责任感而引发出不靠他人而自己解决问题的欲望。 4、带孩子参加社交活动时，一定将孩子介绍给客人 ，使孩子感受到自己是***的个体，产生自立的意识。

5、让孩子自己解决问题。例如，让孩子自己有一套随身用品 ，并让他自己管理，父母可以采取间接的方式去帮助孩子。

这与自我意识的形成有很大的关系。 6、有计划有准备的将孩子交给他人照料一段时间 。

孩子离开父母和熟悉的环境，必须努力的配合并适应他人家中的生活习惯，有时为了达成自己的要求，还得费心去说明或是说服，这对培养孩子的***性非常有用。

家庭中培养孩子的***能力,家长可以怎么办

要培养孩子的***能力，家长应该做到： 1.不要什么事情都越俎代庖，要放手让孩子大胆地做事情； 2.对孩子多鼓励，不要事事都责备； 3.正确面对孩子的错误。

其实，孩子并不想做错事情，只是有时由于经验的欠缺导致了错误。孩子没做好，家长应该说，没关系，错误是难免的，下次吸取教训就行了； 4.必要时，家长可以给孩子介绍做某件事情的相关经验、方法，知道孩子自己动手去做； 5.孩子犯下的错误，要引导孩子充分认识错误的原因所在，教导应该怎样去做才可以避免错误，或者尽可能少的犯错误。

要做好以上几条，家长要有耐心，要不厌其烦地教导、引导，千万避免责备，以免伤了孩子的自尊心和信心！时间长了孩子就会慢慢地养成自立、自理、***的习惯，进而形成***的能力。

如何培养刚上小学儿童的学习习惯

第一，要孩子明白学习的重要性，知道学习对自己的将来有什么影响，有了紧迫感，就会有动力想学习。

第二，让孩子明白，回家后，不仅要完成老师交给的作业，还要付当天老师教的课，该会写的字要会写。还要预习老师明天要讲课的内容，不懂的地方，要记在心里，第二天记住认真听老师讲。

这样既巩固了所学的知识，预习又能让孩子在上课时注意力集中。理解也会透彻些。

第三，家长要陪着孩子学习，起监督作用。开始一定要好好和孩子说，要能让孩子养成习惯，等学习成绩提高了，孩子会对学习感兴趣的。

家长要多表扬和鼓励孩子。每天要让孩子有愉快的心情搞学习。

第四，孩子往往不愿意多些作业，说老师没有布置。家长要好好和孩子说，不用多写作业，但老师教的一定要会，所以就要复习和预习，不然老师会批评的。

这样孩子也就只能复习预习了。在家长的监督下，坚持一段时间，养成习惯了就好了。

如何让孩子懂得劳动价值并养成劳动习惯

要这样让孩子从小养成良好的劳动习惯。

劳动教育是对孩子进行人生教育的根本。不劳动，人类就不能生存、繁衍和发展；不劳动，社会就不能进步、繁荣和昌盛。养成良好的劳动习惯要从小做起。

让孩子从小养成良好的劳动习惯就要做到：

家长首先要从孩子感兴趣的劳动做起，激发孩子劳动的兴趣。

兴趣是最好的老师。孩子的好奇心特别强，他们什么都想尝试，很想模仿大人的劳动。对孩子感兴趣的，又是努力一下能成功的劳动是孩子最愿干的事。如：

当孩子对上街买东西感到很神秘又愿去尝试时，就可以让他们去买点油、盐、酱、醋等零星东西，并可以教孩子算账、付钱。

对大班孩子该如何培养

一、要养成倾听他人发言的习惯要培养孩子积极主动、专注的倾听别人谈话，这样有利于他们迅速掌握别人的谈话内容，并从中获取有用的信息； 要培养孩子迅速把握和理解较复杂的多重指令，提高倾听的准确度，准确掌握和传递有细微差别的信息。

妈妈听了老师的讲解，也认为这习惯确实该养成的，彤彤现在有时就是坐不住，现在幼儿园里还没什么，要是到了小学还没有养成这个习惯的话，会影响到孩子上课的质量及课后的作业完成情况。二、要养成在他人面前大胆表达的习惯老师着重讲了培养的方法：要鼓励孩子与老师、家长、朋友相互交谈；鼓励孩子在课堂上、在陌生人面前、在集体活动中积极动脑思考、发言。

这点妈妈到不担心彤彤，因为彤彤一直都还是挺外向，爱主动与人打招呼，与人交谈，遇事也爱问个为什么，还较爱动脑思考，这点也算是他的优点吧，不过妈妈会继续鼓励他保持这个优点的。三、要培养孩子的早期阅读的习惯至于这培养早期阅读的习惯，老师提出了几点培养方法：比如先由幼儿根据图画内容猜测图书大致内容，再由家长陪同孩子指认对应汉字进行阅读，最后让孩子看图复述。

妈妈很认同老师讲的这些，但在这点上也有自己的一些方法和见解，其实针对不同的孩子应该采取不同的方法，彤彤现在自己阅读《幼儿画报》是没有任何问题，在阅读时不认识的字也会主动问妈妈，对一些意思不明白的字或词还会问个为什么。在他一岁半时妈妈考过他，那时能认识一百五十个字左右，至于彤彤现在到底能认识多少字妈妈具体不太清楚，大致估计应该是小学二年级的认字量吧。

在阅读后，妈妈会根据故事内容提出问题，让彤彤自己来回答，这样也提高了他的认识兴趣。妈妈在对彤彤的识字量上并没有刻意的要求，彤彤认识这些字其实都是他自已的兴趣所在，所以他的识字量也是日积月累起来的。

四、培养孩子良好的行为习惯在行为习惯方面，包括生活环节自我服务的意识和能力，集体意识和自我管理的能力，在活动中自我学习意识建立，在学习过程中要有明确的是非观念。说实在的，这彤彤在这行为习惯方面真还不怎么好，在家里有时爱乱放东西，常常是前面放了后面就找不着了，自我服务的意识和能力也不强，遇到一些难的事就会找爸爸妈妈帮忙，常常是知难而退；集体意识到是蛮强的，不过自我管理的能力就不够强了。

在这些方面对他的培养妈妈都还得有待加强才是。

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