ZB症儿童与其他儿童一样具有享受教育、接受教育的正当权利,那种因ZB症儿童有行为障碍和语言障碍,便以"难以教育"为借口,剥夺他们的就学权利,是一种严重的差别歧视和人权侵犯。但是对于ZB症儿童的教育不同于正常儿童,也小同于智残、肢残等其他障碍儿童的*。目前,对白闭症儿童的教育主要使川一种个别化的教育辅导技术所谓"个别化"的定义是指在高度构造化的教育过程中,结合口常生活经验,为实现教育目标而制订的个案化教育和辅导。
有些ZB症儿童对数字格外的敏感,大多数一般表现为对电话号码的记忆能力很强,当然也会有其他的表现,这就需要家长和老师多加关注。在教数字的时候,可以用各种物体或模型来代替数字,一定要注意数字与模型要对应起来。

在家庭、课堂和课外活动三个情境通过间接评估和直接观察对个案的刻板行为功能进行评估,通过情境分析对个案的刻板行为进行验证,分析个案刻板行为的功能,依据行为功能分析的结果,制定适合个案的三个情境中的积极行为支持计划,运用前事控制、考闭症疗愈师证书怎么报名及考试报考入口。自闭症疗愈师证各地考试时间通知生态环境调整、行为教导和后果处理策略对个案的刻板行为进行干预,通过不断地调整和执行积极行为支持计划,通过研究发现,以直接观察、情境分析和间接身边重要他人的评估分析相结合的方式更能准确的分析并验证刻板行为的功能,此研究与之前的研究相符。自闭症疗愈师证各地考试时间通知
将主动发起行为分为语言发起、眼神发起、动作发起以及眼神加动作发起4类,考察录像示范法对4类主动发起行为的干预效果,结果显示录像示范法对于语言发起和动作发起等明显的、易于模仿的外显行为的干预效果优于眼神发起和回应行为;儿童对于示范录像中主动发起行为的学习可以迁移到其他游戏情境中,游戏情境与示范录像情境越类似,干预效果更好,但也与儿童本身的兴趣有关。

针对不同的影响因素,目前,已有多种干预方法,包括生物和非生物疗法。自闭症疗愈师证各地考试时间通知生物疗法包括:抗生素、药物和饮食等,其中,以肠道微生物为靶点的检测与干预的ZB症疗法将是未来的趋势,ZB症疗愈师证怎么办理报名条件及怎么考试。用益生菌和粪菌移植进行干预也日趋引起关注