五种错误的家庭教育会毁掉孩子一生,你是这样的父母吗

溺爱型任性自私不礼貌

家长过度宠爱孩子，对孩子的要求无条件接受，想尽一切办法满足，即使孩子做错了，也要为其争辩现在，大多数家庭都是四个老人，两个父母共爱一个孩子，溺爱已成为严重的社会问题有人形象的称为“四二一”综合征

但是，这样的孩子习惯高人一等、以自我为中心，容易形成任性自私、不懂礼貌、缺乏同情心等不良的性格特征在人际交往中，他们缺乏责任感、不懂得关心别人，难以交到朋友，逐渐孤僻离群，遇到不满容易导致攻击报复等***行为

针对溺爱的孩子，家长首先立即停止溺爱，建立正常的家庭规则；其次，家庭里是非对错要分清，不能盲从孩子的行为；再次，教导和鼓励孩子用平等的心态和他人交往

干涉型缺乏主见难***

干涉型家庭是另一种常见的不良亲子关系，占30%—40%家长出于一种保护的态度对待孩子，为了使孩子变得更好而细心照顾，尽量给予帮助和嘱咐有的家长甚至对孩子的学习、健康、前途等过分担忧

但是，由于过分保护，孩子的社会适应性差，缺乏***思考能力和创新意识由于习惯依赖父母，他们做事没有主见，犹豫不决心理承受能力差，遇到困难容易灰心沮丧，甚至焦虑不安此外，这样的孩子到青春期容易出现对抗行为，对父母和老师的要求故意反着做，导致学习成绩下降

对此，第一，在日常生活中要给予孩子信任，让孩子有机会为自己负责可以让孩子适当吃点苦第二，根据孩子的年龄和特点，家长要逐渐放手，不断调整亲子关系，制定适合孩子情况的发展目标第三，不要把孩子当成自己的“私人财产”，要懂得尊重孩子，让孩子有做决定的机会

期待型胆小畏缩少自信

往往对孩子以支配的方式进行教育，称为期待型亲子关系这样的父母对孩子虽有爱，但常以严厉、顽固、强迫的态度或禁止、命令的方式来监督孩子；或者把自己的夙愿、希望投射在孩子身上，忽视子女的能力与性格，希望孩子完全遵从父母的要求和标准去做

用过高的期望要求和监督孩子，孩子容易变得敏感，性格胆小畏缩，缺乏自信，***性差，做事缺乏主动性，不善与人交往他们情绪不稳定、易自卑，严重时甚至出现抑郁症状

针对这样的家庭，第一，家长不要以大人的尺度去衡量孩子，用成人的眼光给孩子制定目标；第二，不要把孩子当成实现自己心愿的法宝，让孩子自己决定人生；第三，不要使用下命令的方法教育，而要用沟通、引导的方法和孩子交流

矛盾型逆反焦虑易强迫

矛盾型的家庭，常表现为对孩子的管教态度缺乏一致性，同一行为有时斥责、禁止，有时却宽恕、勉励父母管教态度不一致也是矛盾的一种表现，例如父亲严厉，而母亲放纵，父亲斥责子女时，母亲却来阻止

大多数的中国家庭中，母亲负担更多的教养孩子的责任，对细节更为关注，对孩子的要求也更严格；父亲则相对宽松因此，多数孩子抱怨“妈妈很烦，太唠叨”，产生逆反心理但是，长期的不一致态度，孩子无所适从，做事难以决定，时间长了出现焦虑情绪，甚至强迫症状

对此，首先，父母双方都要承担教育孩子的责任，统一教育目标和计划，对孩子的教育态度保持一致；其次，对孩子的表扬与批评要有一贯性，不能自相矛盾；最后，不要将家庭的纷争、摩擦、矛盾迁移到孩子身上

忽视型消极冷漠爱自闭

离婚对孩子可能产生巨大的负面心理影响在单亲家庭里，很容易出现忽视型亲子关系这主要表现为家长感情冷漠，与孩子很少沟通，对孩子的成长不闻不问此外，忽视还可能表现为对孩子体罚、***、威胁等

这种家庭只养不教，容易导致孩子性格冷漠消极、孤独自闭，人际关系敏感，难以交上朋友对家庭和社会产生敌对心理，甚至受到不良社会团伙的引诱，成为问题儿童或青少年

针对这种家庭，首先家长要把和孩子的沟通交流纳入日程，利用吃饭时间、睡前时间和孩子聊聊学校的事，谈谈自己的见闻；其次要了解孩子的兴趣、特长，尽可能抽时间参加孩子的集体活动；再次，家长要正视自己的心理状态，必要时咨询心理或精神科医生.

毁孩子的家长类型有哪些?

子把父当马，父望子成龙，可怜中国父母心！舔犊之情，不能不令人感动，然而舔犊的方式，恐怕尚待改进！纵观中国的家庭教育之弊，放纵者有之，溺爱者有之，施暴者有之，粗略的划分一下，大致有如下类型： （一） 模具制造型持此类教育方式的家长，大有人在。

此类家长，属于自以为是之人，总以为自己的想法不会错误，总以为自己是爱孩子，为孩子好。对孩子的要求极严，孩子的举手投足，都给予详尽的指示，从生活习惯、活动的范围方式，到读书的范围方法、兴趣爱好，甚至到高考专业的选择、毕业工作的种类，都受到强制性指导。

殊不知，人是万物之灵，人最大的长处，是善于思想，善于学习，善于在学习中创造，而这种教育模式，无形之中，就抹杀了孩子的自主学习与创造能力。在这种模式之下，不否认也有一些孩子有所成就，但更多的孩子，却成为模具制造的产品，家长原形的克隆，人的***思考与创造能力，在这些克隆产品中黯然消退。

龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，在这种模式之下，恐怕龙凤老鼠的后代，都是“老鼠”了！ （二） 温室培养型经济条件的改善，孩子数目的减少，使家长更有能力精力来教育培养孩子。捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了，给予孩子最好的学习与成长条件，弥补自己少时的缺憾，这是生在艰苦年代的家长的普遍做法。

孩子的吃，要操心，总担心孩子缺锌少钙；孩子的穿，要操心，嘘寒问暖，从孩子房里的太空被空调，到出门武装到牙齿的装备，无一不体现了家长细腻的爱心；孩子的行，要操心，在学校附近春游，父母也要请假奉陪；孩子的交往，要操心，本着近朱者赤近墨者黑的道理，孩子只容许与“优秀”者（大多以学习成绩为标准）交往；孩子的学，更要操心，从胎教，到小时候的艺术素质的培养（比如学琴画画），到入学的学校选择、老师选择，无一不体现了家长的“智慧”，直到孩子的毕业，专业的选择，工作的选择，爱人的选择，仍要操心，有道是鞠躬尽瘁死而后已。 却没有料到，人的思虑有限，自然的造化无穷！这样的做法，制造了许多肥胖儿童与厌食者，制造了免疫力极差的孩子，制造了庞大的厌学者队伍，制造了离开父母一无所能的孩子。

温室的花朵，禁不住一点点风吹雨打，“温室”培养出来的孩子，离开父母，却无法适应于社会，最后父母只好哀叹自己无法与天地同寿了！ （三）极力压榨型这种模式多出现在孩子的读书过程之中。 教育的社会性与个体的特殊性之间必然有矛盾，在目前形势下，高等教育与高中教育没有普及，大学生的就业率很低，迫使家长对孩子提出过于苛刻的要求，以使孩子能够上一所名校，有个较好的前程。

纵使学校能够减负，家长也未必让孩子减负，连小学生的作业，家长都要求孩子完成两套三套，而学校面临的生存压力，教师面临的考核压力，也使学校的减负成为镜花水月。 在平时，孩子们都被迫学习到晚上10点以后，而假期，更有各种补习班、特长班在等待着被压榨得灯枯油尽的孩子！教育科目的设置不合理、教育模式的缺陷，在扼杀孩子的创造力，而家长们，不设法补救，却推波助澜，成为扼杀孩子天性与创造力的同案犯。

（四）经济刺激型物质的社会，造就物质的方式，一切以经济为中心，教育模式也被产业化，很多家长的教育方式，也是“向钱看”！考第一，奖励多少，考前十名，奖多少，在不少家庭，都成为制度！许多家长基本上都是以钱来“遥控”孩子。 小小的脑袋，最终只容纳了一个庞大的“钱”字，洗自己的衣服，可以，拿钱来；帮你做作业，可以，拿钱来；帮爸爸买包烟，可以，拿钱来…… （五）原始放牧型这类模式多出现在打工家庭或者问题家庭，父母忙于打工挣钱，无暇关注孩子，或者婚姻破裂，根本就不顾及孩子。

当然也有现实的家长，认为读书无用，孩子未必能考上大学，大学毕业未必能找到工作，不读书也同样可以挣大钱，甚至成为黑社会的流氓，也一样“出人头地”！干脆就任其自生自灭！这种模式的后果，就是把教育的责任全部推给学校推给教师，现在虽然有“教育万能”的理论，这世界上却没有万能的教师！ （六）自家萝卜型俗话说，自家萝卜天大个，是啊，情人眼里出西施，家长眼里出天才，自家的孩子什么都好，稍微的出众，在有的家长眼中都是天才的举动，即使有不好，那也是别家的孩子不好，是老师学校的不好，是社会的不好，自家的孩子绝对不会不好！这种情形，相信读者也曾见识，其中危害，就不赘述了。 （七） 崇尚暴力型“棍棒下出孝子”，仍然有部分家长崇尚用武力解决问题。

特别在孩子调皮不听话的时候，在气头上，对孩子拳脚相加的，仍然大有人在。给孩子造成的心理阴影，逆反心理以及长大后崇尚暴力解决问题的恶劣影响，很难消除。

暴力调教的孩子，要么逆反心理特别强，要么特别懦弱，但有一个共同点，就是在这种环境长大的孩子，很少不崇尚用武力解决问题！ （八）《大话西游》唐僧型这部分家长相对比较温和，但又失之偏颇，当语言说服不能解决问题时，就难免絮絮叨叨了，好比是《大话西游》的唐僧念经，两个小鬼实在受不了，只好上吊自杀了。 现实之中，有。

请问父母的哪些做法容易毁掉孩子?

孩子的吃，要操心，总担心孩子缺锌少钙；孩子的穿，要操心，嘘寒问暖，从孩子房里的太空被空调，到出门武装到牙齿的装备，无一不体现了家长细腻的爱心；孩子的行，要操心，在学校附近春游，父母也要请假奉陪；孩子的交往，要操心，本着近朱者赤近墨者黑的道理，孩子只容许与优秀者（大多以学习成绩为标准）交往；孩子的学，更要操心，从胎教，到小时候的艺术素质的培养（比如学琴画画），到入学的学校选择、老师选择，无一不体现了家长的智慧，直到孩子的毕业，专业的选择，工作的选择，爱人的选择，仍要操心，有道是鞠躬尽瘁死而后已。

毁掉孩子一生的11种教育方法是哪些

1、从孩子婴儿时期开始就对他有求必应，要什么给什么。

这样当他长大后，就会理所当然地认为“万物皆备于我”。 2、当孩子口出污言秽语时，总是讥笑他。

这会让他的词汇越来越不成体统，说出话来把人气个半死。 3、永远不对孩子进行精神、道德教育，让他自己混到成年时再说，让他自己去决定一切。

4、孩子犯了错误不指出来，免得孩子会感到内疚。这样他将来出去偷东西，或者因为其他原因犯罪而被逮捕的时候，会感到全世界都在同他作对，他反倒成了受害者。

5、把孩子随手乱扔的一切东西都替他收拾好，不让孩子自己动手。这样孩子会养成好逸恶劳的习惯，遇事把一切责任都推给别人。

6、不论书刊好坏，任其自看，不闻不问，更不予以干涉，不管孩子的脑袋里装了多少垃圾。 7、父母经常吵架，恶语相向，根本不顾忌孩子在场。

8、孩子要用多少零花钱都照给不误，不注重培养孩子的节俭意识。 9、对孩子在饮食、起居方面的无理要求总是姑息迁就，生怕惹孩子生气。

10、当孩子与邻居、老师或其他人发生冲突时，家长坚定不移地站在孩子一边，这容易让孩子认为自己做的一切都是对的。 11、当孩子闯了大祸以后，家长不以为然地对上门找麻烦的人说：“这点鸡毛蒜皮的小事未免小题大做了吧？”。

家长哪些行为会毁孩子

1

暴力行为

儿童具有强烈的模仿他人行为的倾向，家庭成员，尤其是父母，他们是年幼的孩子最早模仿的主要对象。如果孩子长期受到父母打骂，就会模仿父母的惩罚性行为，学会粗暴、打斗、残酷，并照父母的这种示范来攻击别人。

2

不和谐的夫妻关系

好的夫妻关系，是孩子建立安全感的必须。如果父母不能向幼儿提供稳定、温和、有秩序、责任明确、规则统一的关爱，幼儿就会缺乏安全感。

3

溺爱行为

被过度宠溺的孩子，由于长期被父母的溺爱所包围，根本不知道为人着想，不会将心比心，不会站在他人角度考虑问题，一切以自我为中

父母哪些行为会阻碍了孩子的成长

父母有些不经意的行为，正是溺爱孩子的体现，看似为孩子好，其实只会阻碍孩子的成长。

给孩子特殊待遇

很多家庭十分重视孩子，所有人都以孩子为中心，很多规则到了孩子那里就可以被打破，只因他是孩子，就能享受到一个个的特殊待遇。

比如准点吃饭，但孩子当时不想吃，家长就在下午的时候专门给孩子准备食物；

比如同样是吃饭，一家人把最好的食物给孩子，自己吃相对差的；

再比如孩子长大了，一家人吃穿用都是普通的经济型，就给孩子享用高配型。

这样的特殊待遇渐渐地会让孩子觉得高人一等，不可一世，对家人也会失去起码的尊重；待人接物上不懂得同情别人、冷漠。

真正好的家庭教育，爱和智慧缺一不可。

以一颗平常心去对待孩子，注重丰富孩子精神世界和品行修养，而不是以这种物质方面的特殊对待去“爱”孩子。

轻易满足孩子的需求

现在的家庭经济条件好，孩子又少，自然每个都是宝。

对于宝贝们提出的要求，很多父母都是有求必应，加上有些家长童年时期尝到物质匮乏的滋味，出于一种补偿心理，更是尽可能想把一切能给的都给孩子。

殊不知，从小就要什么有什么的孩子，长大了只会变本加厉地索取，而且根本不懂感恩。

这样的孩子，自私、霸道是他们的标签，他们根本不懂得考虑别人的感受，最终表现为情商、人际交往能力的不足，将来要付出很大的代价来适应社会。

教育专家马卡连柯说：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。”

几乎所有殴打父母的人，童年唯一的印象就是“我要什么我爸妈都给我买，不买我就闹”。

家长要视自身的家庭情况，合理满足孩子的需求。对于一些过高、过频繁、超出范围的不合理需求该拒绝就拒绝，但要注重方式得当，温和而坚定地跟孩子说清原因，不纵容孩子。

没有界限感

没有人可以否认中国父母对孩子的爱和付出，可是只谈爱不谈边界的关系，有毒。

中国的父母最喜欢做的事就是干涉孩子的生活，从幼儿时期、到求学时代、再到毕业工作、结婚生子，事事都要操心。

他们总喜欢把自己的想法和经验强加在孩子身上，“我还不是为了你好”是他们的杀手锏。

一个同事曾经跟我讲述她学生时代时，好几次跟同学出门，她的爸爸都在后面偷偷跟踪她，生怕她去跟男生约会或是被坏学生带坏了，回家必然是跟爸爸大吵一架。

这种事事干涉、样样插手的行为不但会让孩子的心封闭的更紧，也不利于亲子良好关系的建立。

真正爱孩子，就建立起一个合适的亲子之间的边界。给孩子充分的个人空间和规则范围内的自由，敢于放手，让孩子试错。

只有在爱与自由下长大的孩子，才能身心健康、人格健全、性格***，成为一个优秀的人。

生活中这些不经意的行为，是父母的爱，但却是孩子成长的障碍。

溺爱，就像是为孩子营造了一个虚拟的世界，在这个世界里，爸爸妈妈、爷爷奶奶，看似所有人都围着他转。

孩子在这样的世界里呆久了，会形成错觉，误以为这便是我们这个真实世界的环境。

等到孩子离开家庭的庇护，到了真实的校园环境、社会环境中，发现不是所有人都那样顺从他，宠爱他，就会产生极大的心理落差，对心理健康发展十分不利。

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