奥尔夫的音乐教育原则包括综合性、创造性和参与性。在这些教育原则的指导下,奥尔夫的音乐将孩子喜欢的拍手、做动作、讲故事与音乐结合起来,培养孩子的乐感,让孩子在音乐活动中即兴发挥,培养孩子的创造能力。特殊的奥尔夫乐器使孩子们能够在乐器上快速表达自己的音乐思想,享受创作乐趣,所以奥尔夫的音乐被称为适合。接下来,让我们和老师一起学习奥尔夫音乐的教育原则,以便在和孩子学习音乐的过程中使用。不仅如此,它还注重音乐的原创性。学生通过打击乐器演奏出的声音或音符,可以称为音乐作品。这样学生也会根据自己的音乐素养去思考和学习音乐作品。相应地,学生创新思维的培养也能在很大程度上得以实现,这对儿童音乐启蒙教育的目标具有重要的积极意义。在当前的教育形势下,"以学生为本"的理念已经成为核心,奥尔夫理念中"以人为本"的回归正好符合当前的教育理念。奥尔夫的音乐导师正在报名入学和考试时间。奥尔夫的音乐教学法旨在让学生在音乐课堂上享受到更加多元化的音乐教学服务,让他们发自内心地感受到音乐带来的快乐和满足,从而提高学生学习音乐的积极性。奥尔夫认为:"原创音乐贴近土壤,自然有机,每个人都可以学习和体验,适合儿童。"奥尔夫编写的音乐教材采用了原始简单的音乐素材,如:简单重复的固定节奏;容易唱的五声音阶旋律;乐器也是一种基本的乐器——奥尔夫乐器。他用这些基本的音乐表达元素来表达孩子初的想法和感受。他还认为,对于处于个体发展初级阶段的儿童来说,拥有全面完整的审美体验是非常重要的。从艺术的原始角度来看,音乐、舞蹈和语言有着内在的联系,不可分割。儿童音乐教学活动不应仅限于音乐。在这种综合艺术观的指导下,奥尔夫不仅教孩子唱歌、读谱,还教孩子演奏乐器,同时结合自由朗诵、即兴舞蹈等艺术实践活动。奥尔夫认为,歌、舞、乐的一体化教学,就是要为孩子创造全面、丰富、综合的审美体验的机会。