*电化教育馆重点为基础教育和职业教育服务,其主要职责:开发多种媒体教材,开展多种媒体教材的研究、交流和服务工作;开发教育教学资源,建设教育教学信息资源;承担*中小学现代远程教育工程项目的人员培训,资源的整合、集成、发送,科研支撑与应用指导,技术支持与服务等工作;组织开展学校教育技术、信息技术教育理论与应用的研究与实验,开发、转化和推广相关的研究成果;开展各种教育技术的培训工作;主办《*电化教育》期刊;开展国际学术交流,承办教育部委托的国际合作项目;承担*中小学教师教育技术能力建设计划项目办公室、*教育技术协会秘书处及中小学专业委员会秘书处、期刊专业委员会秘书处工作。
在教育部的领导下,*电化教育馆和教育部基础教育资源中心已经形成了一支专业化的人才队伍,全体员工奋发努力、开拓进取,团结*电教系统共同奋斗,以农村中小学现代远程教育工程和*中小学教师教育技术能力建设计划实施为重点,以资源建设与服务为中心,在远程教育工程项目实施、教育信息资源建设、教育技术培训与应用指导、教育技术研究与实验、技术支持与服务、国际交流与合作等方面,发挥了重要作用,取得了显著成绩,已经成为我国基础教育信息化建设中的重要支撑,教育信息化建设中的一支重要力量。

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*电化教育馆重点为基础教育和职业教育服务,其主要职责:开发多种媒体教材,开展多种媒体教材的研究、交流和服务工作;开发教育教学资源,建设教育教学信息资源;承担中小学现代远程教育工程项目的人员培训,资源的整合、集成、发送,科研支撑与应用指导,技术支持与服务等工作;组织开展学校教育技术、信息技术教育理论与应用的研究与实验,开发、转化和推广相关的研究成果;开展各种教育技术的培训工作;主办《*电化教育》期刊;开展国际学术交流,承办教育部委托的国际合作项目;承担*中小学教师教育技术能力建设计划项目办公室、*教育技术协会秘书处及中小学专业委员会秘书处、期刊专业委员会秘书处工作。

走进孩子
孩子是我们的教育对象,作为园长,不能只关注教师的发展,更要关心孩子的成长。孩子的健康快乐成长是我们的*终目的。
园长不能只通过教职工来间接了解孩子的学习生活状态以及发展情况,园长应深入班级,去了解孩子的情绪、进餐午睡、游戏活动等学习和生活情况,用心去发现孩子的需求,去捕捉发生在孩子身上令人感动的闪光点,去走近班级发现管理中存在的不足与问题,以帮助自己更新教育思想,转变管理理念,实施园本化管理。

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园长证报考群体
1.早教、幼教管理人员及投资人。
2.有志于从事幼儿园管理工作的专业人员。
3.各级各类幼儿园投资人,园长,副园长。
4.各级各类幼儿园保教主任,骨干教师。