在职园长(含列入培养对象的教学园长、行政园长、执行园长、常务园长、副园长、助理园长、行政主任、教学主任、年级长、组长、班主任、骨干幼师等),或幼儿园、早教机构、幼教机构、各类学校的投资人/举办人/法定代表人/高管等。
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幼儿教育已被*公认为重中之重的教育,我国十一五《规划纲要》提出了大政方针,幼儿园"公办、民办交举"的决策出台。目前我国约有18万所幼儿园,其中有81.2%的园长面临着招生、管理、人事上的压力,有80.5%的园长们对未来园所的发展感到迷茫,急需要充电学习,突破瓶颈。
《*教育法》和《教师法》明确规定,凡在各级各类学校(幼儿园)和其他教育机构中从事教育教学工作的教师,必须具备相应岗位证书。要求所有园所园长必须做到持证上岗,否则不能任职和开办幼儿园。

幼儿园只有在细节上不断磨练,才能使管理更人性化,更有人情味。*早上,园长巡班时到中二班门口,正好遇到冬冬的爷爷送孩子,只听他说:"快进去吧,你看老师在吃早饭呢,你也要好好吃啊!"园长向班里看去,只见两个老师都坐在桌旁吃早餐,孩子们则自己动手进餐,吃完的孩子散乱无目的地呆在那里。接着,园长巡视了全园,发现许多班都存在着类似的现象。

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园长*不喜欢什么老师
园长*不喜欢的应该是乱说话的老师,因为每个单位都有秘密,乱说话会影响工作和声誉,所以不听话和和乱说话的*不好*不喜欢说大话的老师。对幼儿态度恶劣,使用暴力凶的老师,爱打骂孩子,不和孩子玩的学生不听话的老师
园长发展路径
园长以整个幼儿园为工作对象和 活动范围,集领导、管理者和教育者三种职业角色于一身。为全面保证幼儿园工作的顺利开展,园长应具备特殊的知识与能力。其中,知识是园长专业化的重要基 础和前提条件。园长专业化应具备的知识基础主要由本体性知识、条件性知识、实践性知识和广博的科学文化知识构成,其发展途径主要包括园长个体的自我更新、 群体知识分享和专业化培训。